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事件言论
中学教师专业发展的模式、层级和路径
名师是怎样炼成的
地理教师成长的阶段属性
地理教师读书成长的三个阶段
谈地理“名师工作室”与教师的专业发展
审美情趣与地理教学渗透美育
去滑雪还是去冲浪??2014年冬奥会举办地索契
会飘移的石头
地球科学教育研究(连载三) 国际地球科学课程标准的主要特征及其对我国的启示
课程标准小微调,教学实践大变化??以“地球的自转”为例
地理课堂教学中问题的设计策略
学生学习行为的课堂观察与思考??基于2011年安徽省高中地理优质课分析
海中海
在活动中培养学生的地理创新意识和实践能力
论地理课堂上的问题探究指导
对地理课堂中“学生展示”环节误区的思考
小组合作学习中的问题和对策
基于谷歌地球的地理教学可视化实践
优秀课例展示三:“气压带和风带”(第1课时)教学设计
专家点评:地理课堂教学活动有效性的几个观察视角
优秀课例展示四:“能源资源的开发??以我国山西省为例”(第1课时)教学设计
专家点评:全球视野下的课堂创新
让每位学生得以发展的差异教学实施策略??以“地球自转的地理意义”为课例
水往高处流
地理课堂“活动”的实践与反思??一堂公开课上的“活动”引发的争议与思考
荒漠绿洲
对《利用“三角形”巧学正午太阳高度角》一文的商榷
验证式实验在地理教学中的运用研究??以“草方格沙障”为例
“主题探究式”试卷分析课的教学尝试与思考
构建图像体系,提高复习效率??以“农业生产与地理环境”模块为例
例谈等高线地形图设计时悖论的产生与消除
我国高考试题中环境保护内容的体现及命题走势研究
正轴圆柱投影的晨昏线形状
《中学地理教学参考》投稿须知
2014年高考文科综合地理模拟试卷(一)
2014年高考文科综合地理模拟试卷(二)
谈地理教师解题能力的提升途径
《金蝉脱壳》中的“六分仪”和“马伟度”
让地理课堂充满生活色彩
